科学课程地图

意图

科学是最具启发意义的科目,让学生去探索和研究物理和自然世界的行为之一。加深了这种认识,我们的课程包括实践环节,从深入的科学调查有目的的实践活动。我们的课程旨在提供所有我们的学生与核心的科学知识和所需要以发展为有抱负的年轻人基本原则。

 

科学课程进行了审查,并适用于基于学生的学习,知识和成就。单元的订单已经改变和重新教学原计划基础上,从去年学年结束时进行这一问题的审计意见。我们现在是在哪里的单位秩序已经建立了KS3和KS4之间顺利交接的阶段。

 

履行

 

术语 1 2 3
7年  学生将被引入到科学实验室,共同科研设备安全工作。

学生将进入与生物科学的基础;他们将重新审视动物和生物的学生覆盖KS2。在这种生物学课题的学生将密切关注在细胞,组织,器官和器官系统;那么他们将进入探索单细胞和多细胞有机体之间的差异。

在化学的学生将学习有关粒子模型这是他们在KS2得知此事的国家跟进。他们还将学习分离混合物的不同方法。这期间学生将发展生物和化学的实用技能。

 

 

话题覆盖

生物学 - 细胞,组织,器官和器官系统

生物学 - 单细胞和多

化学 - 粒子模型

化学 - 它们的混合物和分离

 

学期期间二人,学生将学习有关物理学的能量和能量转移。开始这个话题之前,学生将重温他们在KS2光,电学到的能量转移。

 

他们将有机会做所谓的能量竞选干项目。

 

学生将学习有关化学酸和碱,学生将重新在实验室工作的安全,他们在任期1了解到,他们将有机会开展实践活动这个话题。

 

 

 

话题覆盖

物理 - 能源

物理 - 能量转移

化学 - 酸和碱

学期三门期间,学生将集中在物理力量,他们将探索事物如何移动和为什么它会发生。这将是他们在KS2覆盖的话题力量的延续。

他们将进入生物在那里,他们将调查这是与KS2生物及其栖息地生态关系。

 

每个主题涵盖生物学,化学和物理链接GCSE也给世界如何工作。

 

我们使用了各种实用的日常活动,让学生充分了解所有正在讲授的主题。

 

话题覆盖

物理 - 军队

物理 - 当前电力

生物学 - 生态系统

 

8年 在学期初,学生将重新在实验室的安全,他们在今年7项1的教训和期限2重新审查。

 

学生将开始寻找原子,分子和分子之间的差异,并会继续前进,了解化学元素周期表。这被连接到材料的KS2性质。他们将继续探索金属和非金属材料的排列在元素周期表。他们将在本专题中开展实践活动。

 

学生将学习生物学的话题呼吸作用和光合作用。他们将利用今年7个物理能量传递他们的知识了解,呼吸是生物体的能量转移的一种方式。学生也将探索光合作用;植物如何使他们的食物从中获取能量。学生将能够使专门的细胞在它们每年7是光合作用所必需学习的叶绿体之间的另一个链接。

 

话题覆盖

化学 - 原子,元素和分子

化学 - 元素周期表

生物学 - 呼吸和光合作用

 

学生们将学习物理光。他们将重新KS2话题光。然后,他们将开发的光,其不同性质的理解,为什么光,关键是这么多的概念,例如反射。

 

学生们将寻找一个均衡的饮食和探讨为什么这是生物学的主题食物和营养很重要。这也与KS2内容-recognise的饮食,运动,药物和生活方式对自己的身体运作方式的影响。

 

在化学的学生将学习有关的燃烧,在那里他们将探讨两种燃烧的:完全和不完全燃烧。这个话题时,学生将重温能量和能量转移,他们在7年任期2教训。

 

学生们将学习物理学磁铁和电磁铁。在KS2他们遇到磁力的话题作用下。他们将开展实践活动。学生们将探讨这个话题在条形磁铁和电磁铁之间的差异。

 

主题涵盖

物理 - 光

生物学 - 食物和营养

化学 - 燃烧

物理 - 磁铁和电磁铁

元素周期表 - 学生将进一步化学通过寻找到日常的金属及其用途链接到今年8项1发展。

 

他们将学习有关的各类生物繁殖和繁殖的动物。在KS2的学生已经了解婴儿是如何成长。学生将重新审视特殊细胞,他们在7年任期1开始这个话题之前的经验教训。

 

 

每个主题在今年8个覆盖链接以及与GCSE课程。

 

 

 

 

主题涵盖

化学 - 金属和它们的用途

生物学 - 种在动物繁殖和复制

今年9 在今年9名大学生创业的GCSE课程。他们将是继爱德思GCSE(9-1)联合科学教科书。

 

B1 - 综合科学论文1

C1 - 综合科学论文3

P1 - 综合科学论文5

 

主题涵盖

物理 - CP3:节约能源 - 在本单位学生了解能量储存和能量守恒定律。他们也可以理解,能量是永远不会创建或销毁,但它从一种类型的能量转移到另一个。他们将探讨可再生和不可再生能源和能源效率。

 

化学 – CC1: States of Matter & CC2: Methods of separating and purifying substances – students will revisit the particle model of all three states and separating mixtures that they learnt in year 7. They further develop their understanding of separation methods, for example, Chromatography and Distillation

 

他们将进行一次核本主题实用。

- 调查油墨本主题

 

生物学 - CB1:在生物学中的关键概念 - 在本单位学生将重温细胞,显微镜,他们浑身年7;他们还将研究在植物体内酶系统的行动和运送物质。

 

有本主题中的三个核心实践活动。

使用显微镜 -

–          pH & enzymes

- 渗透在土豆片

主题涵盖

物理 - CP1:运动

物理 - CP2:力和运动

学生介绍到标量和矢量的数量,他们将重新力他们今年7了解到之前,他们将能够理解,并从距离 - 时间和速度 - 时间曲线图收集信息。他们也将调查所有三个牛顿定律。

 

他们将进行核本主题实用。

- 调查加速。

 

化学 - CC3:原子结构

化学 - CC4:元素周期表

化学 – CC5: Ionic bonding, CC6: Covalent bonding & CC7: Types of substance

 

在上述化学主题学生将重新覆盖在年8,它们将进一步他们的原子和亚原子粒子的结构的理解原子,元素和分子。他们还将探索门捷列夫和现今的周期表之间的差异。

学生将学习离子,共价和金属接合之间的差异。

主题涵盖

生物学 - CB2:细胞和对照

生物学 – CB3: Genetics & CB4: Natural selection and GM

 

启动电池和控制之前,学员将重新细胞的特殊细胞,他们在今年7,并在第一学期一年教训9.学生将了解不同类型的细胞分裂,有丝分裂和减数分裂的。他们将了解植物和动物的生长,还可以了解专业的神经细胞以及它们如何相互作用,形成协调一致的反应。

 

学生将被教导的遗传学(CB3),其建立在从KS3上的泡孔结构所获得的知识。他们将了解DNA的结构,解释如何的特点和特定疾病是遗传的,将学习如何从水果中提取的DNA。学习遗传学(CB3)将进一步提高他们的知识的深度和理解有关有性生殖是知识,他们会从KS3携带。这个话题也将帮助他们了解如何疾病的遗传继承和传递,并可能如何减少下一代某些遗传性疾病的机会。这个话题也可以满足如何孩子的性别确定的好奇心。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学生们将坐在一个1点小时30分钟长的文件,该文件将覆盖B1,C1和P1教所有主题

 

今年10 主题涵盖

物理 - CP4 - 波 - 本主题中,学生将能够描述波。他们将探讨不同类型的波,它们是横波,和纵波。他们还将开展核心实用。

- 调查波

 

物理 - CP5 - 光和电磁波谱 - 本主题中就会明白,光是电磁波的一个;并且该电磁波是横波。他们将探讨这些波的性质。他们将回顾一下他们在今年8研究的思考和探索光的另一个概念是本主题中的折射。他们将探索长和短波长的用途。他们将进行一个核心实用。

- 调查折射。

 

生物学 CB4 - 自然选择和GM - 他们将探索达尔文的理论。他们将学习有关生物体的分类

 

这将建立在从他们了解动物及其栖息地KS2学习;和识别动物和植物的观察到的特征。

 

这个话题,自然选择和GM(CB4)是增加更多的深度,历史和还邀请学生从科学和批判的角度来看待的话题理解进化的常见和熟悉的概念非常有用。它也提供了详细的知识和遗传修饰,这是一个词每个人都在针对食品标签和生产受到更好的理解。这个话题竟把开始评估潜在的健康和道德问题环绕克。

 

主题涵盖

化学 – CC8 – Acids & Alkalis – this has a clear link with year 7 topic that was covered. Here students will further explore acids, bases and salts, reactions of acids with metals and metal carbonates. They will learn to write balanced chemical equations. There are two Core practical activities in this topic.

- 制备硫酸铜

- 调查中和

 

化学 - CC9 - 计算涉及群众 - 学生将使用的数学技能,反应物和产物的计算量。学生将学习经验公式和分子式之间的差异。学生将进行上发现氧化镁的经验式实际活性。他们本主题中学习数学技能是必不可少的课程的提醒和巩固化学的理解。

化学 - CC10 - 电解工艺,CC11 - 获得和使用金属和CC12 - 可逆反应和平衡

在单元CC10,学生将探索不同物质的电解。他们将重新审视这是这一主题中涵盖的一年任期9 2离子键。出发前CC11的话题,他们将再次访问浑身年9元素周期表和类型的物质的金属。他们将调查使用如该金属是反应性级数的地方提取的金属矿石的不同方式。他们也将探索什么动态平衡和可逆反应。该单元是与日常生活联系起来。他们将讨论如何硝酸铵化肥生产和合成氨生产的重要性。

有一个核心本主题实用。

- 硫酸铜溶液电解。

 

生物学 - CB5 - 健康,疾病和药物的发展 - 在今年7和9,了解细菌细胞的结构,因此在CB5学生,学生将学习有关细菌性疾病,抗生素和病毒病。

在本单位的学生涵盖传染病和非传染病,病原体和病原体的传播。他们还探讨了免疫系统的人。

 

他们将建立在从他们已经看过病原体为疾病的原因KS3知识。他们将了解这是今天盛行的社会疾病的具体例子,有些已被根除。这将是在教育怎么样covid19引起的疾病可以被根除,免疫和群体免疫是如何工作非常有用。从而武装学生的理解和疫苗接种的重要性,并采取正确的药物和灌输希望,这将成为过去。

 

 

 

物理 - CP6 - 放射性 - 学生将学习和放射性它为什么会发生。他们将研究原子,它建立从化学主题的知识,以及如何建立了原子的核模型的历史。然后,学生将学习如何衰变产生的放射性以及如何放射性进程在当今业界使用。

学生将开始一年B2,C2和P2主题11周的主题。

主题涵盖

生物学 - CB6 - 植物的结构及其功能 - 学生将重温CB1 - 生物学,他们重新访问过的小区和专业细胞的关键概念。在今年8名学生涵盖什么光合作用,需要进行光合作用的因素发生。在这个单元中,学生将进一步探索因素如何影响光合作用。他们还将研究蒸腾和易位。

有一个核心的这个话题在实际

- 光强度和光合作用

他们也将能够适用的运输,他们已经在CB1在今年9学到物质的概念,自己原有的知识。

化学 - CC13 - 组1,7和0 - 本主题是将其覆盖在年8和年9他们将研究上述三个组的属性周期表的继续。

CCl 4 - 反应的速率 - 学生将探索不同的因素,如浓度,温度和颗粒大小如何以及为何影响化学反应的速率。有一个核心本主题实用。

- 调查反应速率。

CC15 - 在反应热交换 - 能量变化是化学反应的重要组成部分。颗粒之间的相互作用往往涉及由于键的断裂或形成能的传输。学生将学生的两种不同类型的化学反应中的能量变化。

物理 – CP7 - 能源 – forces doing work & CP8 - 军队, and their effects

生物学 - CB7 - 动物的协调,控制和平衡

 

学生们将坐在纸1 - B1,纸3 - C1和纸5 - P1文件;各纸张是1点小时10分钟长

 

今年11 学生将有机会在学期1上半年重新审视他们涉及的主题在今年10学期三门。

生物学 - CB6 - 植物的结构及其功能

化学 - CC13 - 组1,7和0,CC14 - 反应和CC15的速率 - 在反应热交换

物理 – CP7 - 能源 – forces doing work & CP8 - 军队, and their effects

生物学 - CB7 - 动物的协调,控制和平衡

 

在第一学期的下半年,以下主题将被覆盖。学生将重温电流和电能,浑身年7 CP9开始之前。

物理 - CP9 - 电力和电路 - 这个主题中,学生将学习有关的电势差和电阻,不同类型的电阻;例如,热敏电阻,LDR,可变电阻器也电气安全,这将帮助他们日常生活中安全地生活。有一个核心本主题实用。

- 调查性

 

 

学生们将开始CP10前重温今年8磁性和电磁铁。

物理 – CP10 – Magnetism & the Motor Effect, CP11 – Electromagnetic induction – in this topic students will understand that the electromagnetic effects are used in a wide variety of devices. Students will study how electromagnets work and how they can be used to generate electricity. They will also study the rules and laws that govern how they work.

 

学生将重新启动CP12和CP13之前,覆盖7年,在物质和力量的粒子排列。学生们也将重新掩盖他们对从KS2密度的知识。

上述基础知识形成的新的概念,如比热容和潜热的基础。学生还将研究气体和管理他们的物理定律。

物理 - CP12 - 粒子模型,CP13 - 力量和物质 - 这个主题有三个核心实践活动。

 

他们开始之前CC16学生将重温他们在今年7覆盖能量。

化学 – CC16 – Fuels, CC17 – Earth & Atmospheric 科学

生物学 - CB8 - 动物交换和运输

生物学 - CB9 - 生态系统和物质循环

 

学生已经在今年7覆盖的生态系统,期限3和11年,在外地工作的实用技能将更加详细地探讨了其中的学生将学习如何使用的样方来估计总体规模,如何进行断面和学生将研究如何生物和非生物因素都可以在一个生态系统影响的人口规模。他们还将研究其中水周期中KS2访问了碳,氮,和水循环。材料循环将链接到气候变化如何影响了我们的生态系统

这也给学生更好的理解和一切是如何相互关联的概述,以及为什么我们需要照顾我们的地球,并支持保护地球的全球倡议的原因。

 

 

 

 

 

学期三门期间,学生们将需要额外的指导retaught主题。

 

 

 

今年12应用科学 Students will revisit GCSE 化学 content ‘CC3: Atomic Structure, CC4: The Periodic table, CC5: Ionic bonding, CC6: Covalent bonding & CC7: Types of substance’ before starting Unit 1 – Section A – Periodicity and properties of elements.

 

学生将重新GCSE生物学内容,“CB1:在生物学的关键概念”开始单元1之前 - 部分b - 细胞和组织的结构和功能,允许学生以制备生物样本,它们在KS3和KS4获知。他们将进一步发展他们运用科学词汇,包括使用科学术语和单位及数学表示,他们在KS4生物学学会的。

 

在通信电波 - 学生将重新GCSE物理内容,“CP4 - 波和CP5 - 光和EM频谱”开始单元1之前 - C节。

 

开始单元2前部一 - 学生将重新覆盖在单元1,该化学计算。

内容包括:

单元1 - 原理和科学的应用程序 - 外部考试。

单元2 - 实践科学的程序和技术 - 转让

 

职业评估的范围将被使用 - 既实用又写 - 允许学生展示他们的学习和技能,当他们承担高等教育或潜在的雇主。

有基于实验室的实践作业,通过自学,演讲,小组工作和讨论支持。

两项工作经验星期给洞察工作,让学生找出未来可能的职业生涯的世界将进行。

 

长期给学生期间将与单元2继续从项目之一。

 

启动单元9之前的学生将重新GCSE生物学话题,“动物的协调,控制和平衡CB2 - - 细胞和控制,CB7”。

 

内容包括:

继续与单元2。

单元9 - 人类调节和繁殖 - 分配

 

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学期三门期间,学生们将继续在单元2和单元9的分配工作,为外部核查全面完成

 

学生也将在学术今年6月修订的单元1外部考试。

今年12

生物学

在学期初,学生将重新从GCSE化学以及从GCSE生物学课题的DNA连接到今年12 GCSE内容,题目1,和生物分子,例如,离子和共价键。然后他们的知识将通过引入特定的分子,例如水,氨基酸,酶,脂类,蛋白质和DNA的延长。

 

在学期下半年1班的学生将再次对细胞和细胞分裂的话题2,然后引入更详细的内容有丝分裂,减数分裂和在动物和植物有性生殖将探讨GCSE生物学课题1。

资格:爱德思水平生物学B”

 

内容包括:

主题1:生物分子

话题2:细胞,病毒和生物的繁殖

在第二项学生将重新分类(KS3),有一个物种内广泛的遗传变异。以及重新审视对生物多样性的重要性GCSE内容,他们将研究的发展,在生物学上的分类系统,基因突变和调整的影响。

然后,他们将以此为基础通过研究一个部级课题3:分类和生物多样性。学生将探索分类的层次,一个物种,具有分配一个物种的一组问题的共同定义。学生也将分析DNA测序的物种之间,并帮助确定物种之间的进化关系区分增加值。

 

 

内容包括:

话题3:分类和生物多样性

话题4:交换和传输

 

 

 

短期3时,所有学生都完成自己的最后一年1生物学评估将涵盖主题1-4,也将完成所有核心实践活动。这些评估将被用来预测等级和编写UCAS主题引用。

 

长期下半年3名学生将开始学习水平生物学课题6.这个主题建立在传染病和免疫学的是覆盖在小学,并在关键阶段3和4。

 

 

 

 

内容包括:

话题5:能源生物过程

话题6:主题6:微生物和病原体

 

 

今年12

化学

在第一学期开始,学生将重温以下GCSE化学内容,以帮助他们KS5化学课程他们过渡。

他们开始主题1和2的学生将通过刷新自己之前的原子结构的知识,元素周期表的结构开始术语,类型的结合之前同样,他们将重新在GCSE教的氧化还原反应开始的话题3.最后之前,他们将重新以下主题简单平衡化学方程式,离子方程式;使用状态的符号,经验式,写入平衡半桥和全离子方程,平衡方程和质量守恒,相对式群众,摩尔的定量解释和确定方程式的化学计量,它们开始学习主题5之前。

 

内容包括:

话题1 - 原子结构和元素周期表

主题2 - 键和结构

话题3 - 氧化还原我

话题5 - 公式,方程和物质量

学期期间二人,以帮助学生为主题的4和14做准备,他们将完成检索演习,以更新知识和在前面的术语学的元素周期表和氧化还原的结构的理解。此外,他们还将重访GCSE化学内容的“动态平衡的原则”之前,他们开始学习主题10。

 

内容包括:

话题4 - 无机化学和元素周期表

主题10 - 平衡我

主题11 - 平衡二

主题14 - 氧化还原II

术语3期间,学生将开始主题15,“酸作为氢离子源之前重温GCSE内容“过渡金属属性”;碱包含在溶液中”,“弱/强酸和稀/浓酸之间的差异氢氧根离子;召回pH值如何与氢离子浓度”,开始主题12和前‘键断裂,使涉及起始主题8前外切和吸热反应,并且反应型材’。

 

内容包括:

主题15 - 过渡金属

主题12 - 酸 - 碱平衡

主题8 - 能量学我

主题13 - 热力学第二

 

 

今年13应用科学 第一学期期间,学生将重温他们都在单元2和它们覆盖的部分在单位1开始单元3之前学到的技能。

 

在这个单元中,学生们也将再访规划和收集数据,类型变量进行了GCSE科学期间覆盖。

 

它们将重新GCSE生物学内容,“在CB1酶的化学的内容,“CC12 - 动态平衡,物理内容,‘cp9a - 电路’。

主题涵盖:

单元3 - 科学调查技巧

 

这门课程的学生将有望在第一和第二年双方,其目的是收集有关工作场所,这可以包括在其分配的信息和见解承接工作经验安置。工作安置也有助于培养他们的就业技能。

 

 

 

学期期间二人,学生将继续与单位3.他们将开展不同的实践活动,提高他们的技能在规划,收集和呈现数据和图纸的结论和评价。

 

 

 

 

 

学生将继续与单元3准备为他们的实际考试。

 

 

今年13

生物学

学生将重新一个水平主题9上已覆盖先前对神经系统的原理控制系统,矿物离子,细胞膜和受体在膜内,跨膜运输和在细胞呼吸生产ATP的重要性。一个部级课题9将覆盖激素和神经系统和特效药物。

 

学生将重新DNA的结构,其中包括核苷酸的结构,碱基配对,半保留复制,和不同的方法用于在基因技术和基因变异,其覆盖重组启动级课题7之前测量细菌培养物的生长DNA生产,抗生素抗性标记物和遗传修饰。

那么这个话题将被链接到部级课题10对生态系统的不可预料的后果。

 

在主题10,学生将通过发现各种可以用来衡量一个生态系统的丰度和生物分布技术,了解生态系统的本质。学生将进行一些实际调查,并选择最适合的生态技术来使用。学生将学习几种统计技术用来分析收集到的数据。

 

学生们将学习能量的传输方式之间的营养水平,并会学习在布满在KS4营养物质的循环利用微生物的作用。

最后,学生们将考虑通过探讨气候变化,生物多样性在海上和陆地上人类的影响,人类对生态系统的影响。

 

 

内容包括:

9话题

7话题

话题10

 

学生后人口,基本遗传学和遗传和蛋白质合成的过程中重温上变化GCSE内容,学生将学习一个部级课题8。

一个部级课题8将探讨突变,遗传杂交的建设和使用卡方检验,检验观察和期望结果之间的差异的显著。

 

主题涵盖:

8话题

根据模拟考试的结果reteaching。
今年13

化学

学生将通过重温在有机化学的GCSE内容开始术语。例如,他们将回顾一下“碳可形成四个共价键,在有机化合物,分馏和开裂,加成和缩合聚合的原理的官能团”,他们开始学习主题6之前。

 

学生将重温以下GCSE内容,“率:影响频率和碰撞的能量的因素;活化能”和“催化剂;它们如何影响活化能”开始话题前9。

 

内容包括:

主题6 - 有机化学我

主题7 - 现代分析技术我

主题9 - 动力学我

主题16 - 动力学II

 

术语2期间,学生将重新有机化学和质谱法和起始主题17和19之前,在覆盖术语一个红外光谱。

 

 

 

 

内容包括:

主题17 - 有机化学二

主题18 - 有机化学三

主题19 - 现代分析技术II

 

 

 

 

 

 

 

学期三门期间,重点将是为学生准备他们的期末考试。根据以前的评估,学生将通过定时完成的试题和回答以逻辑方式6马克问题,包括正确的关键词练计算,考试技巧是当需要更多的指导retaught的话题,特别是在诸如他们的数学技能。

 

 

 

碰撞

在今年7和8,小学生学习的每个主题完成后短的测试。从这些数据整理和审查,以确定需要重新教以及需要额外的支持学生的领域。

 

在今年9名学生完整的端到端的话题测试由皮尔逊爱德思公布每个主题授课后。这些是由教师标记。学生给出个性化的反馈和目标,以及再教课计划修复任何全班同学的误解。从最终的话题测试的所有数据被记录建立学习的图片。表现不佳的学生由班主任给予指导。

 

在今年10个瞳孔上重新教的主题十月期中评估前。从测试数据记录来分析学生的表现。每位教师将与谁在他/她的一套表现不佳的学生工作。

 

今年11名学生被retaught一些主题​​这就需要更多的指导。学生们会坐在所有的纸一(B1,C1和P1)。该论文被老师打上;适度进行让每一个学生全面准确的水平。的表现不佳的瞳孔识别;这些学生将毕业后每周有一个额外的会话。 1周他们retaught内容和下面他们会坐一个简短的测试,以检查他们的进步。

 

今年12名学生将通过检索活动开始新的课程,帮助援助从GCSE到一个级别课程的平稳过渡。他们定期监测,以确定表现不佳和高成就。这将允许科任老师给需要个性化的反馈和指导,额外的支持和/或质询一起学生,以帮助弥补任何差距在他们的知识,对概念的理解和科学技能。

 

今年13生物学和化学学生的九月试验进行了分析,表现不佳的学生被识别,指导和额外的帮助给定的,他们通过他们的家庭作业,课堂作业和短知识测试密切监测。模拟试题进行分析,以确定的主题,需要重新教学。学生将通过校会后有额外的帮助。

 

今年13应用科学学生的模拟考试进行分析,以确定该部分是需要重新教学。放学后额外的会议是提供给帮助他们提高单元1单元9点的分配是通过给学生提高班主任和指导标记。单元2个分配规则标记和指导下进行。 PPE考试在单元3进行了分析。更多的指导和实践活动和样品考试进行,以提高学生的成绩。

 

在与学校的政策,终结性评价发生两次在一年中,除了更经常形成性评价在年10,11,12和13。

这则在修订期间用来针对任何弱的话题。这些评估的结果可以触发长期的计划进行审查。