政治

意图

作为主管部门,我们通过打开学生的头脑驱动不同的想法,使他们能够独立思考,有学习的终身激情。我们期待着赋予我们的学生与世界他们周围的理解,准备他们,因为他们发生分析事件,在政治意识和素养。女性常常面临障碍终其一生,颜色特别是妇女,这使我们热衷于正在准备成为领导者在世界教育我们的年轻女性。因此,课程有丰富的学术阅读构建学生的知识和素养,直接与政治学的辩论参与。放心用得是中央的课程,学生建立最多的教训,在对话和学术严谨性接地的教学有效,有力的辩论,以使我们的学生是独立的,有价值的年轻的职业女性。他们也将作为榜样,以年轻的岁月,同时发展他们的支持和领导对学校议会的信任和公开演讲。

 

履行
术语 1 2 3
今年12 12年揭开序幕,英国政治体系的基础研究; 民主和参与。 学生将学习代议制民主和直接民主的电流系统,考虑到各类型的民主的优点和弱点,并评估到代议制民主实现其功能的程度。学生们将利用这方面的知识,以及达尔的民主标准,以评估英国的民主体制的健全程度,考虑到选举改革等参与的充足和不同性质的程度 压力团体 和其他影响。他们还将探索 英国人权,其中他们已经受到了挑战动作和它们所坚持的程度。这将被明确地在全球范围内Y13学习人权时重新审查。

 

今年以来,由于人群的利益,我们将巩固我们的民主制度的研究,通过观察其思想渊源, 自由主义。学生将学习的核心思想和自由主义,以及如何的原则,它们与人的本性,对国家,社会和经济。

那么他们将考虑通过两种自由主义的批判 保守主义 社会主义 比较和对国家的本质,人性,社会和经济对比的观点。

 

 

 

 

 

学生介绍 选举制度 他们锁定的准备工作中,以补充在英国民主的健康的评估。他们将在任期2重温这样的想法,了解更深入的选举制度,通过研究不同的选举制度,并考虑到这将是最好的解决英国的民主赤字。他们也将考虑在全民公决进一步的案例研究和论证以及如何使用它们重新审视直接民主。这将被考虑在其中选举影响的方式,支持对选举的自由民主的社会主义批判留学时的支持 投票行为和媒体。  这是一个机会,让学生学习的三个关键大选三个案例研究,并比较人口统计的重要性和媒体的影响力。

第一个主题学生论文2学习,英国政府,是 宪法 因为这是英国政府的基础,所有后面的政府专题链接回支持和宪法的约束。学生们被教导权威,权力和主权的概念。在英国政府债券,学生被教导,使天气链接英国政治。

留学时学生将能够运用他们的意识形态和民主的知识 议会。  这是通过考虑到议会通过公共和上议院的房子比较的权力和作用的分析,实现其民主职能范围内的。其立法过程的研究将使他们考虑法律如何传递和评价,它是一个民主进程的程度,重新申请的民主标准。

 

那么学生将继续看角色和权力 下午和执行。  他们将评估,英国有通过探索长处和弱点对行政的制衡,民主回顾,宪法,议会和自由主义的“民选专政”的视图。他们将探讨时是否不通过特权的权力和责任的部长和授权考虑三个案例研究PMS的不同因素占主导地位的高管。

 

 

在英国政府的最后单位的学生会考虑 部门之间的关系。这整个主题允许在整个过程召回为止。学生们将研究日下午,司法和下放机构。该单元是具有挑战性的学生将学习欧盟如何运作的。在离开欧盟的过程中的复杂性是不规范。在英国政府的学生被教导,使天气链接英国政治。

在早期的单位学生们了解了为什么有可能是缺乏在英国的民主参与。这里的学生学习的作用 政党 在英国的主要和次要政党。重要的是,本机从意识形态单位单独教作为一些实力较弱的学生可以与政治的意识形态混淆各方的想法,例如保守。

 

女权主义 作为一种意识形态是修道院的生命线的一部分,是一个学校的,看起来年轻女性赋权为“Excel和领导”。因此,这是一个自然的选择学习。因为它是考虑到英国的民主包括妇女和概括它是如何连接并与曾在今年年初的三个核心意识形态对比的程度有机会的学生将学习以此为Y12的最后一部分。他们将考虑核心思想和女权主义的原则,以及它们如何与人性,国家,社会和经济。

 

 

 

 

今年13 由于covid,Y13目前正在研究社会主义,女权主义与召回的明确时刻工作在覆盖锁定,使得对不同的意识形态和民主的辩论明确的链接和房间。

 

在修道院中,我们选择了研究全球政治给代表我们的学生的多样性。它已被证明是非常受欢迎,很多学生决定在追求大学国际关系。学生们开始通过诸如学习的关键概念 国家与全球化。  他们将评估到的状态仍然是在一个全球化的世界有关,重温从Y12民主观念和意识形态的程度。他们会考虑全球化的兴起是一个神话,如果没有,在多大程度上国家主权的挑战,它是否是一个积极的发展

 

学生们将进一步考虑通过调查所面临的民族国家所面临的挑战 全球治理:政治和经济。  这将涉及到不同的国际机构,包括的研究报告;联合国,北约,国际货币基金组织,世界贸易组织和G7 / 8 G20。他们将评估如何全球经济治理涉及的贫困问题以及对这些机构应对方式和程度,并解决当今全球性问题,如涉及冲突,贫困,人权和环境的意义。他们还将研究全球公民社会和非国家行为者,包括非政府组织(NGO)在处理和解决上述问题的作用和意义。

学生们将考虑 比较理论,理解现实主义和自由主义的主要观点。他们会考虑国家是否生活在一个无政府的社会或国家的社会,评估在多大程度上现实主义和自由主义在全球政治中解释最近的事态发展(2000年起)。这又是一个时刻意识形态是现实主义和自由主义的强烈连接到保守主义和自由主义的回忆。

 

 

那么学生在考虑部署比较理论的理论思考 动力和发展 在国际范围内。他们将探索不同类型的电力和国家在全球事务中的不同意义,以及如何和为什么国家权力划分的。他们将在不同的国家政府比较不同系统重新审视英国管治的话题。学习的方式和程度的时候,他们将巩固政治和经济全球治理,其状态相对于动力和发展应对和解决当今全球性问题,如涉及冲突,贫困,人权和环境变化的关系和行为。

 

这是用在看社会发展 全球治理:人权, 看着起源和国际法和国际机构的发展时,链接到组件1的在全球范围内的人权的一部分。学生将学习有关气候变化(UNFCCC)和方式和程度在联合国框架公约的作用和意义上这些机构处理和解决当代全球问题,如涉及冲突,贫困,人权和环境。他们也将考虑这些机构的合法性和他们挑战国家主权,从Y13的开始重新审视观念的程度。他们还将研究在处理和解决国际问题的全球公民社会和非国家行为者,包括非政府组织(NGO)的作用和意义

 

学生那么学习时从树枝和欧盟的影响之间的关系获得了回访知识 区域主义和欧盟。  他们将在欧盟比较世界各地不同形式的地区主义,并探讨有关的争论和原因与区域性的意义。他们将研究区域组织的发展,而且助长了欧洲一体化并可以通过该发生了重大发展的因素。他们将评估的方式和程度的区域主义地址并解决涉及当代冲突,贫困,人权和环境,使整个过程连接的全球性问题。

 

学生将着手严格的结束过程 调整 计划在那里部署的教师元认知策略,以来自全国各地与考试练习称赞两年重温主题。我们能够完成与修订时间津贴的过程中,由于不仅是上课时间,但也有详细的功课结构教师计划。

 

碰撞

本课程的影响将是学生能够进行有效的沟通使用,他们将通过阅读学术文章哪种模式抒情语言的力量获得政治词汇明显。其较强的沟通能力将出现在他们的写作;编写了最新的证据和实例,以及在他们的口头沟通能力强支持议论文。学生学习的成功在许多选择不予适用于学习历史或政治大学一级的体现。我们拥有高标准的部门,因此将鼓励我们的学生实现超越他们的目标成绩在全国考试,以严谨的修订资源支持他们。