体育

学科课程地图

意图

耶稣和玛丽体育系渴望的修道院,以发展学生的认知,情感和精神运动领域。该课程旨在培养学生成为谁进步到在生活中找到彻底的探索各自不同的能力,天赋和才能的真正目的未来的领导者。这将通过体育课程的理论和实践方面进行。

我们强调跨学科注重健康,健身和福祉学习的转移。学生给出的机遇,发展三个领域万千。

 

履行
术语 AUT-1 2 弹簧3 4 夏令时5 6
7年 球技能和独奏体操

 

学生的球技能和独奏体操的主题内发展自己的表现,健身和领导能力。球技能会给学生的传递和接收,空间意识上落球的原理有基本的了解,并网和墙游戏,入侵游戏,在醒目和部署游戏提供了一个跳板,访问和主跨话题技能春季和夏季条款。

 

体操期间学生将学会对自己身体的控制,使他们能够复制并通过建立飞行和旋转,并采用外形在他们的表演平衡和运动元素结合的运动。这将提供更多的所有运动控制和敏捷性,以及作为一个平台,从中学习配对体操更先进的技术在今年8和蹦床在KS4。

 

学生将能够成功地领导一个简单的活动或单独作为一组的一部分,表现出尊重和同情他人

这样做和良好的合作能力。

 

学生将探索简单的战术或创意和运用良好的口头和非口头表达能力进行有效的沟通他们。学生将能够有效地进行自己的安全和精心设计的预热/冷却和描述

目的和各利益

零件。重点对体育精神和团队合作。

控球技巧和独奏体操继续

 

学生谁是学习体操将交换到的控球技巧和那些谁在独奏体操将进入球技

弹簧

 

羽毛球和五人制足球

 

学生将羽毛球和五人制足球的运动中发展自己的表现,健身和领导能力。建立在控球技巧学的原则,学生将提高他们的手眼协调能力羽毛球过程中,加强他们的能力,使用的反对和重量转移,以了解复制一系列羽毛球镜头。在五人制足球的学生将建立在以球技能学到的原则,开始掌握专门传递和五人制足球接到球的。学生们将学习到成功运用简单的战术和简化的评分系统中跨的个人和团队运动实用设置。学生将建立在其简单的战术或创意的理解。学生将学会沟通这些战术/常规和有效利用良好的口头和非口头表达能力的想法。学生将能够有效地进行自己的安全和精心设计的热身/冷却和描述的目的和各部件的好处。

羽毛球和五人制足球

 

学生谁是学习羽毛球将交换到五人制足球和那些谁在独奏体操将进入球技

田径,醒目和部署游戏

 

学生将竞技中培养他们的表现,健身和领导能力,打击和守备游戏。建立在控球技巧,羽毛球和五人制足球内学生学到的技能会发展他们的阅读球,判断方向的速度和轨迹,并准备收集和使用适当的收集方法接球能力。他们会转移投掷,打skills.students将学会识别和田径和醒目和部署游戏中使用正确的跑步技术及其相应的使用之间他们的知识。

此外,在田径,他们将用自己的跳跃技术经验,从体操产生跳楼事件有效的表演。学生将能够成功地领导单独或作为一组,表现出尊重和同情他人,在这样良好的合作技能的一部分,一个简单的活动。学生将探索简单的战术或创意和运用良好的口头和非口头表达能力进行有效的沟通他们。学生将能够有效地进行自己的安全和精心设计的热身/冷却和描述的目的和各部件的好处。重点对体育精神和团队合作。

田径,醒目和部署游戏

 

学生谁是学习田径将换到醒目和部署游戏和那些谁是关于打击和防守将进入竞技

8年 体操和投球

 

学生将体操和投球的运动中发展自己的表现,健身和领导能力。体操将延长在今年7个体操模块开始进一步学生的技能和技巧。学生将学习如何创建,在与合作伙伴,成对序列表现出更大的使用越来越复杂的动作和舞蹈元素的合作。在投球的学生将在从球的能力概念的战术知识和游戏相结合,从五人制足球和建设。他们意志为转移的技能以及发展特别与投球新的。学生将培养他们的领导能力

和激励他人成对或团队/小团体的情况下表现出的信心和提高组织能力。学生将培养技能能够准确地解释和评估自己和/或其他人的表现的有效性,并提出适当的调整改进。学生将探索和以集挑战和/或PE和/或领导目标在他们的进展情况准确反映。学生将开发知识和能够解释在促进心理,社会和物质福利的一种健康,积极的生活方式的重要性。

体操 和netball-继续

 

谁是学习体操的学生将交换到投球每半学期或6周周期的结束。

羽毛球和足球

 

学生们将继续在体育范围内发展自己的表演,健身和领导能力:羽毛球和足球。在羽毛球的学生将在基本打法,战术和评分系统扩展成为在更高层次的技术和涉及对战术越来越精通。在足球场上,学生们会进步,他们在五人制足球学到的技能和战术,从小到室内大户外游戏。他们将游戏的足球大家庭中学习新的技能。学生将学会选择,组合和以响应不断变化和日益复杂的情况下,无论是在孤立和压力下,把在执行与技术熟练程度和流利程度的技能。学生将学习规划和制定战术和程序,其开始认识到技能与合作伙伴和团队成员的经验。学生将开发团队/小团体的情况下表现出的信心和良好的组织能力他们的领导能力,领导和激励他人。学生将培养他们维持耐力在具体活动更长的时间,然后把锻炼的不同类型,以改善他们的健康和福利的能力。

羽毛球 和足球继续

谁在学习羽毛球的学生将在每个半学期或6周的周期结束掉了足球。

田径和圆场

 

学生将扫尾和田径和圆场的运动中发展自己的表现,健身和领导能力。根据建设在去年的醒目和部署模块学到的技能,学生们传授知识和技能,以显示增加的多功能性。他们将延长其投掷和击球的知识和技能,包括方向,距离和品种。在田径,学生们将为了添加其他类型的投掷的事件,延长其运行的事件的经验和提高他们的技能在跳楼事件,以提高他们的经验和知识的深度。

学生将继续巩固自己的能力发展,并提出挑战,以引导和激励他人小/大组的情况下表现出的信心和良好的组织能力。学生将培养技能能够解释和评估自己和/或其他人的表现的有效性,并建议使用的关键术语在他们的反馈相应的改进。学生将探索和反思他们对雄心勃勃的个人挑战和/或PE和/或领导目标的进展情况。学生将探索伟大的运动员的阳性VS小动作,并在所有运动证明这一点。

田径和rounders-继续

谁是学习田径的学生将交换到投球每半学期或6周周期的结束。

今年9 擦网球

 

在此单元中,学习者重述基本面技能:在速度和控制执行各种通行证。

学员将依靠和运用学到的原则是今年7和8。

leaners就能做出关于发送和接收球空间定位自己智能地领取证件的决定。

 

学员将能够 智胜对手 using a variety of passes with accuracy and timing. They will develop & refine strategic and tactical play and adapt ideas based on successful outcomes.

学生也将考虑和探讨进攻和防守的原则,实践战术中心圆内传球。

羽毛球

 

在此单元中,学习者将重新掩盖的抓地力,在羽毛球使用的基本立场。

 

leaners将能够认识到航天飞机的飞行,并能够与球拍的面接触班车。

他们会明白在球场上不同的线和面,并能够在它们之间迅速地来回移动。要开始 智胜对手 与航天飞机的运动。

学员将复制和发展防御性和进攻性击球了解出手展示位置的竞争环境。

 

leaners将练习双打和单打战术

发展自己的理解和基本知识 智取策略.

身体素质

 

在这个单元中,学生将学习三部分热身:

(灰分)的活性来提高心率,更高强度的活动 和冷却降温

 leaners将参加体能测试: 识别的长处和短处,监测发展和制定目标

引入心脏速率+基本步骤试验(3mins): 讨论心脏速率 - 采取在颈休息心脏率,径向网站。 15秒×每分钟4 =。这是什么意思为健身水平指标?

 

基本电路训练: 目的,时间,肌肉群,强度

持续培训:库珀运行

间歇训练:强度,时间,恢复

fartlek培训

增强式训练

 

排球

 

Throughout this unit pupils will develop the skills necessary to 智胜对手 Pupils will replicate shots with control and accuracy. Serves, digs, sets, smashes, blocks & short and deep shots will be developed through game play and conditional situations. Demonstrating high quality performances and accurate replication will be assessed.

Learners should be able to recognise the importance of responding to changing situations within the game in attack and defence. Pupils will be faced with strategic and tactical decisions based on the movement of the ball around the court using a variety of shots & skill execution. Opportunities to score/coach pupils or small groups will develop communication and decision making skills.

 

竞技

 

在这个单元中,学生将不断提高自己的个人表现。

 

学生将制定必要的高级技能在所有体育赛事竞争和实现。在跳楼事件,以获得进一步的经验,力争高度/距离。投掷项目,瞄准距离。运行学科,时间采取覆盖距离。在所有事件中,精确的技术和相关演出的论证会进行评估。

 

教练学习或小团体的机会将培养沟通,领导能力和决策能力。学习者将进一步发展和完善的技能和战术决策,以跑,跳或进一步抛出。

 

Learners to evaluate the use of body parts to gain an improvement in replicated technique. Adapt & refine these strategies to the need of an event. To develop the skill of reflection and evaluation to improve own performances.

引人注目和部署

 

在这个单元中,学生将学习选择和运用战术,以产生一个成功的结果时使用的游戏原则。

 

学习者将继续发展必要的技能 智胜对手.

 

击球,投球和防守将通过游戏和有条件的情况下得到进一步发展。展示高品质的性能和准确的复制将进行评估。

到裁判员/指导学生或小团体的机会将培养沟通,领导能力和决策能力。

 

学员将学习如何确定和实施智胜反对派是否守备或棉絮的原则。

 

学员将实现基于球命中/移动到太空战略和战术决策

今年10 学生将发展的三项活动的旋转他们的表现,健身和领导能力: 投球,羽毛球和健身

 

学生将评估目前的健身水平,并按照一个健身计划,使他们能够始终如一地满足特定活动所需的剧烈运动的需求,力量,耐力,柔韧性和速度相结合,出色的效果。

 

学生将培养他们的领导能力,以便能够自信地承担领导和显示适当的规则/法规和有效的沟通技巧良好的知识和应用礼的作用。

 

学生将学习如何分析和评估自己和/或其他人的团队/团体表演和器械适当改进的有效性。

由于对体育教学的巨大冲击covid-19限制拥有,该部门将就学生将参加在进一步的指导被释放在活动的决定。通常,学生们开始学习,其中包括引人注目的守备游戏一样圆场夏天的体育课程,并在运动会筹备板球和田径。

 

而重述并在以前的学习馆,学生们将进一步发挥其性能,健身和领导能力中的下列项目的3(取决于covid限制):排球, 手球,足球,圆场,板球,stoolball,篮球,田径。会有更加强调在这半年时间的开发领导。

 

学生将有机会承接领导和裁判的角色,并教育学生学会适当的规则/法规和有效的沟通技巧良好的知识和应用。

 

学生将他们的领导层内部的挑战就是能够使它们包含并支持成功领先所有的能力和背景的同龄人时,敏感地适应活动。

今年11 学生们被赋予投球,羽毛球和健身的选择,以进一步巩固给出学生获得了10年的选择,我们的目标是维持较高水平的动机,让学生专注于一项运动发展的表现和知识更高级的技能水平。

 

继10年完成重述的工作,学生将:

 

学习游戏状况或性能设置执行与控制和流畅的高级技能时表现出的想象力。

 

开发知识成功地运用先进的决策技能,在竞争激烈的比赛情况,或者创建个人健身计划。

 

学习如何开发和以智胜对手适应战术

由于对体育教学的巨大冲击covid-19限制拥有,该部门将就学生将参加在进一步的指导被释放在活动的决定。通常,学生们开始学习,其中包括引人注目的守备游戏一样圆场夏季体育课程和板球和田径。再一年11名学生被赋予活动的选择,使他们能够专注于他们所选择的运动,保持PE的动机和开发更先进的技能水平。

 

通过每个活动的学生将专注于健身是'适合生活。他们将通过发展自己的知识和理解:健身班,循环训练和耐力训练。

所有学生将专注于确保他们剩余的健康,同时为他们准备考试,并探讨他们将如何继续在离开学校后,要做到这一点。

 

今年9

GCSE

 

健康培训和exercise-单元1

 

本单元着重健康培训,锻炼和福祉。它教导学生的不同元素,构成了健康和健身。学生们讲授有关生活方式的选择,久坐的生活方式的后果,能量平衡,健身,体能测试的营养成分和它的重要性,训练方法,训练区。训练和热身和降温原理。

 

学生给出学以致用,在实际环境中的机会。

这个单元将学习第一,以便形成一个基础在随后的单元的基础上。

 

运动生理学

 

在这个单元中,学生将探索身体,肌肉骨骼系统,呼吸系统和心血管系统的功能的系统。

学生将探索如何行使影响,包括长期和短期效应的各种系统。

 

在这一届的学生将密切关注在 骨骼系统 和它的功能,关节和它们的位置以及它们如何与运动不同的运动。

学生将看 肌肉系统 以及它与骨骼系统。肌肉的收缩骨骼系统产生运动。

这一主题建立在什么以前教。

该单元鼓励学生到各个系统的运动动作以及日常运动进行链接。

学员将理论链接到该课程的实际元素,例如参与踢足球骨骼,关节和肌肉

锻炼physiology-的心血管系统

 

学生将继续学习单元2,因为这是他们将需要研究的最大单元

学生将学习心脏的结构和如何血液运动时和休息身体周围循环。

学生将看heartrates锻炼时。他们将学习如何测量和计算最大心率,心搏量和心输出量作为部分作为课程的实用元件。

锻炼physiology-呼吸系统

 

那么学生将发展到呼吸系统。他们将着眼于结构和探索的空气和气体交换的途径。

 

链接将相对于心脑血管和呼吸系统有氧运动和无氧运动期间进行。

锻炼physiology-呼吸系统2

 

本主题中的学生将着眼于呼吸速率,有氧运动和无氧运动。阴极保护系统,乳酸系统。

学员将深入探讨在那里进行气体交换发生肺泡的结构和功能。

锻炼physiology-

 长期和锻炼的短期影响。

 

本主题中的学习者将探索在前面介绍的各个系统工作的短期和长期影响。

 

学员将探讨所有系统上的各种改编,结果长期锻炼。

今年10

GCSE

 

运动分析单元3

 

在这个单元学习者将探索架,轴和杠杆。他们将着眼于简单的生物力学在体育运动方面。这将在无论是在课程的理论和实践元素经历。

该单元旨在让学习者看到身体通过由每一个动作如何运作。

学习者将完成此单元探索在体内的各种杠杆和它们与体育运动如执行二头肌卷曲。学习者必须能够识别负载,支点和努力。学习者必须能够标识类每种类型的杆和优势和劣势的。

 

 

 

运动技术 - 单元3

 

本主题学习者了解如何以及为什么技术在运动中使用和如何影响各种消费者如表演者,教练,观众。

 

学员将探讨如何利用技术影响竞争胜负结果。

Psychology of sport & Physical activity- Unit 4

 

在本单位学生知道并且了解如何设定目标。

学习者在学习的不同阶段,探索信息处理模式,反馈类型和指导不同水平。

 

该单元旨在使学习者与学习如何发生的了解,他们的障碍可能面临在学习的不同阶段,以及如何克服这些

Psychology of sport & Physical activity- Unit 4 continued.

 

In this topic, learners will understand the importance of mental preparation & motivation.

 

那么学习者发展为实践技能和不同类型的实践进行分类。

体力活动单位社会文化问题-5

 

In this unit learners will explore socio-cultural issues in sport. This unit deals with the factors affecting participation: race& ethnicity, age, peers, family, disability, access etc.

 

本机还力求探讨因素规定,影响性能的因素。

 

影响因素之间的之间的差异 参与, 影响因素 规定 及影响因素 性能, 既可控和不可控factors.`

体力活动单位社会文化问题-5继续

 

这个话题让学生探索个人经历在他们的参与,这种影响。

 

学生将发展到考虑学校课程,课外和更广泛的课程的影响。

学员还将审议关于物理素养,身体活动的健康和福祉的参与。这将建立在单位1教的某些方面。

本机还强调相对于商业化和媒体商业化之间的链路的性能。学生将与在单元3即运动技术教运动技术的链接。

最后,学员将考虑有关的小动作,体育,越轨和数据分析性能。

 

 

今年11

GCSE

 

考试准备

 

Learners will revise of unit 1 & 2 and use of past papers

 

考试准备

 

Learners will complete the revision of unit 2 & 3 with use of past papers

 

调整

论文的问题

 

调整 of units 4 & 5 and use of past papers. Sharpening and exam preparation- past paper questions

调整

论文的问题

 

锐化和考试准备过去纸的问题

GCSE考试

 

碰撞: leaners一年四季formatively评估。对实践经验,学习者每6-8周取决于半学期每个学科(6年)评估。这些成绩都看着作为一个整体,这有助于告知规划和缺漏之处,学习。所有学校的评估窗口前教的学科成绩的平均值,并最终成绩中给出。我们考虑到一些学生在某些类型的体育天赋,因此他们在这些领域出类拔萃。

学生谁能够转移技能跨学科和抓住机遇在他们的小组领导更有可能取得进展。