历史

历史课程地图

意图

“sankofa”是从加纳寒培养一个隐喻符号;它翻译为“回去得到它。”它是由谁是向前发展的同时,回头一鹏表示。它的是我们的课程理念,一个恰当的概念。 sankofa表明,过去的知识是成功迈进未来的一个关键先决条件。我们认为,历史是要帮助我们的学生的潜力,因为它与它们两者的智慧和身份进行交互。因此,它不仅仅是理论知识;它是潜在的变革。我们设计了一个课程,明确集中在这两个重要支柱;学生发展自我的更大的责任感和历史文化的极端重要性导航现在和未来。我们希望我们的学生通电和我们的课程选择的权力。所以我们集中我们的话题,人民和我们认为是重要的,学生在军事审判谁来自不同背景,谁住在周围的NW10历史显著思想课程,而是暴露在一个不断全球化的世界。缜密的思维,已考虑不仅是我们教什么,也给我们如何以及为何提出关于课程的这些主题。历史应滋养和发展智力,文化能力和学生的批判意识。以学术严谨和诚信教不同的历史是我们课程的核心。我们相信这是对得住历史学者和社会正义的一种形式的行为。我们希望我们的学生获得文化资本,还有重要的文化自信自己的身份和故事。学生将发展的历史是如何通过研究一系列的时间,观点和民族通知我们在世界上的身份和位置感的理解。课程还支持历史学科的知识。我们的主题是植根于使用来源;过去的痕迹,作为证据来证实我们可以对过去的索赔。因此,学生们学习如何批判性阅读的来源,同时欣赏他们的正值,并了解如何使用证据来提出要求,争论和复杂的判断。我们希望学生开发历史,尊重和理解所有的人的热情和人类精神的更深层次的理解。

 

履行

7年
术语 1 2 3
 

话题/

调查问题

 

宗教在古老的非洲

 

玛蒂尔达皇后

 

中世纪科学

 

挑战王权

 

印度莫卧儿

 

 

英国的宗教改革

 

 

重点内容 

 

这项调查向学生介绍了历史学家的主要方法;使用源,过去的痕迹,作为证据,使历史要求和参数。这是基础,以历史学科。历史素养是通过关键原则建立诸如时间的理解。而不是抽象的学习概念,我们学习他们在阿克苏姆的古老帝国在4上下文 世纪。我们使用源是证据之王ezana皈依基督教,并探讨如何像lalibella教堂建筑也被历史学家用来做了解非洲古代王国。

 

这项调查通过玛蒂尔达皇后的镜头探讨权力在英格兰诺曼政治。而不是着眼于1066年的赛事,signifance及诺曼征服的影响是通过明德的生命探索。学生通过探索在这方面的合法性和性别概念发展自己的历史查询和因果关系的理解。解释是通过历史学家海伦脚轮的工作介绍。学生建立他们的理解是历史学家 创造 历史而不是简单地 知道 历史。

 

 

这项调查扩大中世纪历史文化和地域范围。学生探讨在中世纪时期的科学和伊斯兰教之间的正相关关系。伊本hay日am和人花剌子模的数学的发现被突出显示。个人作为变革的因素,他们的工作传统的角色绘制。智慧作为文化中心和巴格达的国际大都会学习的房子的意义是另一个重要特征。

 

这次调查的重点是一些在中世纪英国的主要权力斗争。主权概念和王权和力量的变化的现实是通过亨利二世国王探索,并与教会的斗争,约翰国王和贵族们,1215和理查德三世和人民,1381学生获得的动态性的赞赏和变化和连续性的程度。

 

这项调查建立在中世纪世界和超越的全球知识。学生们介绍了莫卧儿王朝及其规则的功勋。妇女在莫卧儿法院的角色是一个关键的主题,这是玛蒂尔达皇后的权力斗争的宝贵比较。绘画作为一个主要来源,建立在在第一次调查在建立一个历史学家的方法。

 

 

 

 

 

 

这项调查与探讨英国都铎王朝的精神活力开始,并检查作为改革以及政治影响的精神生活的影响。在人们的日常生活中教会和信仰的作用和重要性进行了探讨。教授埃蒙·达菲的“moreba日的声音的工作是用来突出宗教的变化对当地的影响

这项调查是基础的课程。的改革的影响,知识送入跨越的关键阶段,几个调查。

 

 

8年
术语 1 2 3
 

调查问题

 

美洲土著文明,并与欧美的冲突

 

跨大西洋奴隶贸易和新世界奴役

 

 

 

比赛女子罢工,1888年

 

 

废除奴隶制的影响

 

 

权利被剥夺和选举权的斗争

 

 

1976年grunwick争议

咨询内容   美国历史是在课程一个显著特点。因此,我们希望学生们通过与美国土著第一民族和他们的古老文明的历史开始有美国过去的全部范围的知识。欧洲移民和征服和消灭和同化的政策,美国本土性的后续影响进行了探讨到20月初 世纪。

 

 

 

历史知识是奴隶贸易和奴隶制是反黑种族主义历史和当代表现的理解是至关重要的。非洲王国和奴隶贸易的黎明前的国际关系现实的丰富图示证明没有种族等级观念。中间通道的恐怖,种族和种族等级划分的后续建设进行了探讨。当局和跨大西洋贩卖奴隶和非洲人的多面性的经济学绘制。 该行动是在比赛的妇女已被史学家博士的工作突出。路易丝生在她的开创性著作“惊人的光”。在这次调查的学生建立在他们的史学家如何通过探索博士的工作背后的动机建构历史的解释理解。生作为一个学者,活动家。工业革命和城市化,工厂制度的发展,19世纪爱尔兰移民到英国的历史和他社会经济工人阶级的状况都坐落在比赛的女性对自己的雇主的行动的背景下,该业主科比并可能在东端火柴厂。

 

 

 

英国废奴运动工作,竞选,问关键问题,如果非洲奴隶不是“男人和兄弟妇女姐妹”?将奴役的非人化的不道德的脱颖而出,这是形成鲜明对比的英国自由的现代理想。废奴和非洲奴隶的电阻的积极性进行了探讨。学生评价变化的程度,以前被奴役的非洲人的经济和政治生活中取得跨大西洋奴隶制的废除。 学校议会是学校社会的一个重要特征。这个调查的支持,并通过图表的斗争创造一个更具包容性的议会各派政治制度发展了学生的政治素养。学生学习天主教排除其中建立在从他们的改革作为一种精神变化的理解,通过发展的政治后果的认识。特许经营作为图表制作者的抗议和组织运动和女性女权运动的响应的扩展进行了探讨。 在章路,威尔斯登的grunwick薄膜加工厂的业主和其主要是南亚女性劳动力的不满之间的grunwick纠纷我们当地的历史研究中心。罢工的原因进行评估,以及学生发展的原因的相对重要性的认识。贾雅本·德赛的作用和积极性是一个关键的功能。团结的理念,在更广泛的工会运动的参与的情况下进行评估。种族,性别和阶级的交叉点进行了探讨,如查询关键主题。学生考虑这个地方历史的重要意义,以及如何可以作为公共历史。

 

今年9
术语 1 2 3
 

调查问题

 

种族正义英国黑人斗争

2045至12年

 

 

1976年grunwick争议

 

魏玛的脆弱性和纳粹党的崛起

 

面对历史部:浩劫与人类行为

 

AQA GCSE:

英国伊丽莎白c.1553-1603

咨询内容  

这项调查是建立在今年8询问其建立理解周围的种族的政治建设和建立racialised殖民层次。黑色英国人的经验是通过二战和windrush一代的期望和经验,在评估黑色殖民地公民的角度探讨。附近的当地历史是通过红树林9谋杀的影响,通过诺丁山骚乱绘制

斯蒂芬·劳伦斯和麦克弗森报告的意义的谋杀案进行评估。

 

在章路,威尔斯登的grunwick薄膜加工厂的业主和其主要是南亚女性劳动力的不满之间的grunwick纠纷我们当地的历史研究中心。罢工的原因进行评估,以及学生发展的原因的相对重要性的认识。贾雅本·德赛的作用和积极性是一个关键的功能。团结的理念,在更广泛的工会运动的参与的情况下进行评估。种族,性别和阶级的交叉点进行了探讨,如查询关键主题。学生考虑这个地方历史的重要意义,以及如何可以作为公共历史。

 

学生从魏玛时期学习的关键事件人物和反思,为什么它没有持续下去。通过上面对一个民主和个人选择的对社会的影响作为一个整体进行了探索挑战这个话题的批判性反思。凡尔赛条约的影响,相对于被评估为纳粹党崛起。党的思想进行了探索和经济衰退的影响正在评估作为一个有利因素。培养学生的因果关系的概念理解本次询价。

 

 

面对历史的创新教学方法在这个单元用来搞大屠杀的通过人类行为的镜头的研究。学生们通过制作历史和自己和公认的机构和选择的影响之间的本质联系开始。决策不公正的时间是一个关键的主题,特点。从亚伯拉罕,在欧洲的全球移民和生活犹太人的历史1918年之前的调查进行了探讨。

反犹主义与纳粹主义的兴起的升级带来了从以前的查询一起学生的知识。的想法,这使大屠杀的发生机制进行评估。

 

我们开始GCSE内容与一些主要原则和连接建立KS3内容(宗教改革的影响,挑战王室权威和性别和权力的交叉点)。伊丽莎白的球场和一个女统治者的困难进行了探讨。宗教紧张局势通过伊丽莎白结算的影响,苏格兰玛丽女王和冲突与西班牙的探讨。本机的第二个方面是对社会和文化的历史。在“黄金时代”,提高生活水平的文化复兴进行了探索,并与贫困的崛起对比。伊丽莎白女王的政策,以支持隆起和遏制贫困的影响和效果进行评估。

 

 

今年10
术语 1 2 3  
GCSE话题 迁移帝国和人民

C。 790-2000s

AQA GCSE:

冲突和紧张局势在亚洲1950-1975

AQA GCSE:

冲突和紧张局势在亚洲1950-1975

AQA GCSE:

英国伊丽莎白c.1568-1603

主题内容 开发塑造了现代英国军队的历史知识和素养是至关重要的。课程的道德和主题的本课程开发并汇集了基础知识,学生发展是KS3。这个专题研究将使学生获得的英国怎样的人的身份已形成由他们与更广阔的世界相互作用的理解。它会考虑侵略和征服。它还将研究该国与欧洲的关系更广阔的世界。它会考虑衰退和人民的流入和流出英国,并评估他们的动机和成就。它认为帝国的原因,影响和遗留在被统治和英国的收购和撤退从帝国的背景下执政。这当然需要特别和影响力的塑造了英国过去的变化和连续性的显著事件的幕后工作。迁移,生存,自由,业务,帝国身份:“长千年老二”的跨度是通过使用以下关键主题的镜头消化。

 

这个大千世界深入的研究,使学生了解不同国家和个人以及他们所代表的意识形态的复杂多样的利益。它认为民族主义运动中引起和维持冲突方面的作用。它关注的原因和亚洲冷战的事件,并试图说明它是如何以及为何发生冲突,为什么被证明难以解决其中出现的紧张局势。本研究还考虑了关键的个人和团体在塑造变化中的作用,以及它们是如何影响并影响国际关系。朝鲜战争和越南战争都深入研究。本机恭维了解学生从美国一段时间的学习,1920年至1973年获得,为学生获得的美国人的方式,它的理想和政治文化的欣赏。一些重要主题,作为第二红色恐慌和跨越两个单元约翰逊总统的大社会政策方案相交。

 

 

这个话题,涵盖今年9,重新

 

 

 

今年11
术语 1 2 3  
GCSE话题 AQA GCSE:

冲突和紧张局势在亚洲1950-1975

 

AQA GCSE:

迁移帝国和人民

C。 790-200s

AQA GCSE:

美国1920至1975年

 

主题内容

 

 

这个话题,涵盖10年,被重新

 

(仅2020年,这个话题届时将在今年10课程)

开发塑造了现代英国军队的历史素养是至关重要的。本课程开发课程的道德和主题,汇集了基础知识,学生发展是KS3。这个专题研究将使学生获得的英国怎样的人的身份已形成由他们与更广阔的世界相互作用的理解。它会考虑侵略和征服。它还将研究该国与欧洲的关系更广阔的世界。它会考虑衰退和人民的流入和流出英国,并评估他们的动机和成就。它认为帝国的原因,影响和遗留在被统治和英国的收购和撤退从帝国的背景下执政。这当然需要特别和影响力的塑造了英国过去的变化和连续性的显著事件的幕后工作。迁移,生存,自由,业务,帝国身份:“长千年老二”的跨度是通过使用以下关键主题的镜头消化。

 

 

 

 

 

这一时期的研究变化的动荡半个世纪集中在美国的发展。这是一个机遇期和不平等的 - 当一些美国人生活在“美国梦”,而另一些与贫困,歧视和偏见的噩梦搏斗。学生将学习带来的变化起到这两个发展的政治,经济,社会和文化方面的作用的想法。他们也将着眼于关键的个人和团体在塑造变化和影响事态的发展对他们的作用。如消费主义,种族主义,流行文化,经济衰退和女权主义的重要概念进行了研究。本课程还提供了在一个级别美国历史的研究奠定了基础。

 

今年12
术语 1 2 3
  爱德思水平的历史:在搜索的美国梦:美国,1917年至1996年
单元1

内容

追求公民权利

 

比赛可以被看作是对美国民主的试金石。作为课程的标题是“寻找美国梦,我们评估了美国人的非洲回应了‘梦想推迟。’该单元探索了使用波斯模式的非裔美国人的经验(政治,经济,社会,文化,意识形态和面积)。我们用这个历史的新的历史解释,并采取在承认“长民权运动”的观点,即一个自由的斗争一直是非裔美国人的经验常数的功能。我们探索从法律挑战的自由在不同的追求方式和理念,直接行动和黑人权力运动。本机还提供机会通过评估的原因考虑20世纪60年代作为一个周期其他少数群体斗争的影响,以及美国本土和西班牙裔美国人运动的性质和同性恋权利运动的兴起。

 

政治面貌

美国从1917至1980年的政治格局这个主题中绘制。有第一重点是在不断变化的性质总统为通过评估的兴起和共和下降到1933年的原因的机构;罗斯福的影响;款式多变总统的领导下,1945年至1972年的;信心的下降,1968至1980年。对政治面貌的关键影响,如个人主义在20世纪20年代和30年代的新政思路;红色恐慌和反共产主义,1917年至1980年;自由主义,反传统和美国保守主义的回潮,c1960-80探索。最后的重点是基于国内政治战争的影响:原因一回“正常”和孤立主义,1917年至1941年的承诺;美国崛起为从1941年冷战超级大国;在朝鲜和越南参与的影响。

妇女

 

这个话题排行榜期间一九一七年至1980年女性的改变位置。对妇女的经济和社会生活的政治变化的影响,相对于女性气质,女大十八变,公民身份和女权主义的现代理念进行评估。学习的关键时期包括咆哮的二十年代的大萧条和新政,第二次世界战争和妇女解放运动的战后出现。从不同人口的妇女的经验多样性的现实是一个关键的伦理所使用的显示范围和变化的相关性。

 

 

 

 

 

移民

 

美国人有来自全球的每一个角落。这个话题评估移民的晚19时的冲击 世纪和20月初 世纪。学生学习美国的殖民扩张的意义和美国进步的影响,天定命运在第三学习阶段的概念。因此,这一主题建立在他们的理解如何,美国随后文化和政治形作为移民的结果。而熔炉民族的理想往往是传播种族主义的现实,反移民的情绪进行了探索。这个话题评估经济需要移民所面临的移民政治和文化现实之间的紧张关系。

 

里根总统

里根总统是有很多原因的分水岭。由这点的关键力量和因素和问题已形美国由20后组成部分 世纪已探索。现在的学生因此有一个坚实的基础,探索保守的反革命是如何超越和里根的经济和社会政策的改变美国政治文化的共识的影响。里根主义的遗产是通过评估右移在国家政治高达1996年的影响研究。

 

文化和社会

文化历来是美国最大的全球出口中的一个。其中一个明显的美国流行文化已经出现的方式进行评估,重点是,这使文化的信息由主要媒体传输的技术革新。流行文化和新闻媒体的影响,电影的流行音乐和收音机的社会影响进行了探讨在这个单元的第一部分。更循规蹈矩的民族文化的文化转变和创造其电视灌输评估。文化,政治的交点还探讨。

 

今年12
术语 1 2 3
单元2 南非,1948年至1994年:从种族隔离状态设置为“彩虹之国”

单元一和二是通过对权利和自由搜索的共同的主题联系在一起。因此,该单元补充这个主题横跨单元中的一个中运行。研究两个不同的国家允许学生发展既有相似之处,在寻找更大的权利,自由和平等在二十世纪世界的差异更深入的了解。这个单元包括了从白人少数统治1994年的自由选举,一个长的过渡期间,在南非的深入研究,并在时间,戏剧性的过程中,南非从种族隔离状态改变成一个多种族的民主。学生将通过国家党的斗争,推翻种族隔离使用他们的政治对手的反应和方法获得种族隔离政权的建立和巩固的深入了解,作为伴随着这个过程以及社会,经济和文化的变迁。

 

 

今年13
术语 1 2 3
单元3 爱尔兰和工会,c1774-1923

这个单元具有两个广度研究,爱尔兰民族:从搅拌以内战和从电阻到验收和网上买足球的正规app个深入研究英国的反应。同时,在广度和深度专题探讨宪法改革爱尔兰斗争,并在爱尔兰的经济和社会变化的方式及其对英国大陆的影响。这是在盎格鲁 - 爱尔兰关系爱尔兰社会和发展的困难时期,涉及激情,紧张和承担不同的原因是在许多方面不可调和的,并且结果是,到1923年,留下了许多不满和渴望进一步更改。而不是研究这些课题分别研究了它们按时间顺序来获得期间的更全面的视角。因此,已经规划了一口气研究,包括深入研究。深度查询还包括主源分析的发展,因为这是本文的一个关键特征。

 

单元4 课程

本课程的目的是使学生养成在选定的问题,问题或问题进行分析和历史的解释评价技术为自主研发任务的一部分。因此,课程是本领域技术人员从单元1的展开图。

重点是了解历史学家的工作的性质和目的。学生将被要求以基于对这个问题,问题或问题的有关阅读的重要观点。他们也将被特别要求来分析,解释和评价三个历史学家的解释。该课程的问题是连接到单元2的含量;原因正式种族隔离在1994年支持由学生在本单位所有的三个关键考核目标结合在一起理解这一内容的开发结束。

 

 

碰撞

我们相信,我们的课程支持我们的学生在他们的越来越周到,自信的年轻学者的旅程。该课程是通过知识和批判性思维,旨在培养和支持学业成绩和能力。学生建立的历史知识,使他们能够同时拥有文化资本,文化自信和文化欣赏。因此,历史课程支持年轻人的自信的年轻思想家和变革的知情剂的全人教育。学生喜欢的主题,这使得他们犯下历史的学术要求,并在其外部考试茁壮成长。每年组由考试期间连线的中点处学校的两位评估周,在学年结束评估。学生的支持,使他们能够做出有效的进展,从KS3到GCSE和GCSE从一个水平。总结性和形成性反馈给学生贯穿全年。