历史

历史系自诩我们的多样和引人入胜的课程,体现了我们当地的社区和我们的多元文化社会。我们认为历史是帮助我们定位自己的对象和它密切地连接到我们的生活。我们的目标是为所有学生提供的智力刺激的学习经验;他们通过发展相关的研究批判性思维,历史知识和沟通技巧,发人深省引人入胜的历史查询。

 

关键阶段3

今年7课程旨在通过古代和中世纪世界的研究,以给学生历史的基础。学生介绍历史学科的主要特点,以建立技能和历史学家的方法的理解。我们将探讨如何历史学家史做出通过非洲与宗教历史关系的研究。我们研究玛蒂尔达皇后的继承危机,和中世纪君主的主权范围。然后,学生才去到了解改革英语的关键历史事件探索伊斯兰教的科学贡献。这一年的学生特写莫卧儿印度的商业研究。

 

重点对今年8是不公正和行动。学生通过土著美国人,跨大西洋奴隶贸易及其在比赛建设中的作用和比赛取消后的自然历史研究这些主题。他们还获得一个了解如何通过议会权力的发展以及通过比赛罢工女性人民的力量,并研究当地的历史权力转移在英国:在Grunwick罢工,妇女的参政权1976年和斗争。

 

关键阶段4

的焦点年9是用于GCSE单元概念和上下文制备。研究的重点历史性课题,是第一次世界大战,俄国革命,大屠杀,印度和第二次世界大战中,Windrush一代的经验和拳王阿里的生活和遗产。

 

学生深入研究过去35年伊丽莎白一世的统治地位。这项研究将着眼于从经济,宗教,政治,社会,文化和立场,以及所产生的当代和历史争议考虑伊丽莎白一世统治时期的重大事件。

 

在10年的研究期间(1920至1973年美国:机会和不平等)的重点是利用1920至1973年的发展过程中变化的动荡半个世纪。这是一个机遇期和不平等的 - 当一些美国人居住,而另一些努力解决贫困,歧视和偏见的噩梦“美国梦”。学生将学习政治,经济,社会和文化这两个思想的发展中带来的变化准备发挥方面的作用。

 

在亚洲的冲突和紧张的话题,1950-1975 10年,让学生了解不同的国家和个人以及他们所代表的意识形态的复杂多样的利益。它认为民族主义运动在引起和维持冲突方面的作用。它关注的原因和亚洲冷战的事件,并试图说明它是如何以及为何发生冲突,为什么被证明难以解决其中出现的紧张局势。此外ESTA研究关键的作用,认为个人和团体在塑造的变化,以及他们是如何受影响,并影响国际关系。

 

一年11个专题研究迁移,帝国人,c.790-现今将使学生获得的是如何英国人民的身份,被塑造由它们之间的相互作用有了更广阔的世界的理解。它认为帝国的原因,影响和遗留在被统治和英国的收购和撤退从帝国的背景下执政。

 

关键阶段5

地级课程与历史题材的“搜索的权利和自由”在今年12纸盖单位1研究开始“美国c.1917-1996,寻找美国梦”这个单元探讨社会,政治,经济和文化的发展,在美国期间ESTA时期。纸1由覆盖两个问题,一个问题评估里根总统的两种解释2小时15分钟,纸深入研究评估。

 

纸2套单位南非,1948年至1994年:从种族隔离状态“彩虹之国”。它研究了种族隔离制度的发展和争取自由的斗争性的。纸2由覆盖的主源的分析1小时30分钟的纸,和在一个特定的历史事件问题评估。

 

在今年13名学生集中在英国与单位爱尔兰爱尔兰和欧盟,c1774-1923历史关系。该课程着眼于斗争争取自由和从ESTA期间对爱尔兰,英国和英国的不断变化的政策民族主义者的独立性。补充ESTA学习,学生去研究,前往都柏林(爱尔兰),以深入了解深入到关键ESTA历史。该单元由2小时15分钟的纸当学生回答评估的主要来源,在深度和广度专题研究一个主题的问题进行评估。

 

此外学生独立完成课程的论文多达5000个字比较和对照三个密切评估的历史解释。