舞蹈

 

舞蹈系是一个刺激和创作环境。通过舞蹈课,学生培养创造力,沟通力,团队合作和解决问题的能力。此外舞的学习帮助学生树立对自己的未来生活的信心和自尊到Excel。纵观关键阶段3,4和5的一系列舞蹈风格,专业的从业人员和工程进行了探索和赞赏。支持课程的学生研究的现实元素,通过编写小册子,项目,课程和作业分析和评估舞蹈方面。这是我们的愿景每一个学生都会发现她的天赋,技能和技术发展虽然一种创造性的思维定式。

关键阶段3

 

在关键阶段3,学生接受50分钟,每周一课。这些教训与书面家庭作业和任务链接到学习实践中依据。在这些经验教训,学生探究三个组成部分:性能,舞蹈和自己的和专业的舞蹈作品的欣赏。

在今年7,学生探讨各种专题,如:创建运动,当代舞蹈技巧,音乐剧,专业的工作“人造的东西”,从编排的刺激。

在今年8,学生开始通过分析他们的专业工作学习舞蹈从业者。这些单位包括:专业的工作“表现的解放”和“Linha曲线”,橡胶靴舞,卡波耶拉,从刺激编排。作为学生的作业必须研究,分析和评估舞蹈作品和实际工作和技术技能发展的艺术家的舞蹈课的重要组成部分写入。他们在那里还评估了它们的性能和舞蹈技巧。

关键阶段4

 

在关键阶段4,对学生开展表演艺术(舞蹈途径)BTEC技术奖。在整个过程中,学生完成旨在加强他们的技能,知识和绩效纪律三个核心组件。 COMPONENT1是内部评估有了36引导学时,其中通过各种从业者的研究开发演艺的理解学生。 ESTA导致创建的一种表现。评估此组件包括:航海日志,流程表,鉴定评估,研究和实践应用技能。

组件2内部指导学习分摊随着36小时当学生研究,分析STI曲目和风格,技能发展,发展的分析,并排演剧目的演出。 ESTA导致创建的一种表现。评估此组件包括:航海日志,流程表,鉴定评估,研究和实践应用技能。

对于组件3学生校外评估使用外部评估简短集由皮尔逊其中对获得的知识涵盖课程的整体。学生的评估是基于性能的学生发展,以及书面证据,他们的工作,过程和排练。

关键阶段5

 

在关键阶段5,承接BTEC学生表演艺术奖扩展证书。在整个过程中,学生完成3个核心单元和1个可选的单位将建立在以前的学习及让他们发展自己的技能,实践和理论的理解能力。单元1外部评估在九月与皮尔森简要评估哪些指导学生学习四个关键的从业者,他们的工作和他们的理论,以及如何可以应用到这些社会来,政治,历史文化或背景。学生们评估了从业者的研究,分析和研究合适的材料中选择了三个小时的笔试。

评估单元2内部是当学生探索技术性能的技巧,重点开发技能和技术,在至少两个表演风格特定的剧目。评估是基于日志的书籍,流程表,鉴定评估,研究和实践应用技能,剧目和评价的性能。

在单元3,学生探索和整合创新的,声音和身体技能和技术,协同工作,创造响应鉴于刺激的表演。评估是基于日志的书籍,流程表,鉴定评估,应对的思路,人事管理和协作能力,性能和评估的刺激和发展。